2023-2: La contaminación marina un problema desde el interior al océano

2023-2: La contaminación marina un problema desde el interior al océano

Se hará uso de rúbricas para evaluar el caso de estudio, mapa conceptual, informe de avance, del proyecto final y trabajo final, las cuales serán informadas a los estudiantes en el momento en que estén definidos los criterios que la componen.

A. 20% Participación y Asistencia:Este se dividirá en dos actividades que corresponden en su totalidad al 20% así:
● Toma de Asistencia: Se realizará al inicio, durante y/o al final de cada sesión. La asistencia mínima necesaria para aprobar el curso se calculará de acuerdo con lo establecido por el estatuto estudiantil, que indica que las asignaturas se pierden con una nota de 0.0 cuando el total de fallas acumuladas por el o los estudiantes sea igual o mayor al 80%. Por lo tanto, para aprobar el curso es necesario que cada estudiante asista a un mínimo de 13 de las 16 sesiones programadas.
● Preguntas y participación: Este ítem tendrá un valor del 20% sobre la nota del ítem de participación. Cada estudiante deberá hacer un total de 7 preguntas y/o participaciones válidas a lo largo del semestre. En cada sesión se enviará un Google form para que los estudiantes hagan preguntas, los monitores las organizan para elegir y para que los estudiantes las formulen en vivo a los participantes. Todos quienes hagan preguntas, reciben su respectiva nota de participación, aunque no hayan sido elegidas para ser respondidas durante la sesión.

B. 20% Caso de Estudio: Este ítem tendrá un valor del 20% sobre la nota final. El estudiante entregará el producto en un grupo conformado de 4 o 5 personas. El grupo elaborará una infografía en la sesión 4 y 5 donde abordará un tema relacionado con los cultivos que se hacen en Colombia, basada en la información que revise de referencias bibliográficas indexadas y fuentes confiables de internet, estas deberán ser relacionadas en un código QR siguiendo normas APA para su presentación, investigará qué posibles fuentes de contaminación se originan del cultivo escogido y los impactos que producen en el medio acuático, ubicará a qué fuente hídrica se vierten los contaminantes y a cuál de los dos mares, en lo posible ubicado geográficamente, posiblemente terminan estos vertimientos, revisarán si se han tomado medidas de mitigación o cuáles posiblemente podrían hacerse como medidas de mitigación a puertas de una reactivación agrícola en Colombia en el lugar de impacto. El objetivo de la actividad es profundizar sobre los riesgos de la contaminación agrícola y cómo se podría, de manera sustentable, hacer esto más eficiente. Para la evaluación de la evaluación se seguirá la rúbrica de evaluación diseñada para esta actividad. La Cátedra ofrecerá apoyo básico para la realización de los mismos.

C. 10% Taller Lúdico:Este ítem tendrá un valor del 10% sobre la nota final. El estudiante entregará el producto en un grupo conformado de 5 personas. El grupo desarrollará la actividad lúdica en el campus al menos uno por grupo deberá matricularse y asistir a la actividad, donde se le asignará en un área determinada y hará una búsqueda activa de todos los elementos de basura plástica que encuentre haciendo una clasificación descriptiva como plásticos de un solo uso, pitillos, colillas, bolsas plásticas estas a su vez pueden ser clasificados por colores, los contabilizará y tabulará, para ello deberán traer bata, guantes de carnaza, tapabocas y gafas de seguridad para el desarrollo de la actividad. Los demás participantes que no asistan a la actividad deberán desarrollar la actividad propuesta en casa de la caracterización de residuos sólidos, siguiendo la guía propuesta. El grupo deberá subir la información tabulada en el formato entregado y deberán entregar la información recopilada de la actividad de casa y sacar una conclusión que deberá incluir en el informe que se subirá a la plataforma de Classroom en una herramienta diseñada para esta actividad.

D. 50% Trabajo final:Equivalente al 50%, El estudiante entregará tres productos, uno en la sesión 6, uno en la sesión 12 y el final en la sesión 15. El primer producto corresponde a un informe de avance del 10% donde los estudiantes se matricularán en grupos de 4 o 5 y presentarán un documento que subirán en una herramienta de Classroom. Para la evaluación del documento se seguirá una rúbrica de evaluación diseñada para esta actividad, la cual será evaluada de manera asincrónica. Se trabajará la retroalimentación en la sesión 8. Los criterios de evaluación estarán basados en haber definido los siguientes aspectos:
A) Definir un tipo de contaminación para trabajar
B) definir y describir los tópicos a trabajar para el producto final infografía o podcast.
C) En el caso de podcast deberán diagramar un guión que describa las preguntas o contenidos que van a desarrollar en 15 minutos.
D) Deberán incluirse las referencias utilizadas en formato APA.
El segundo producto es un Mapa Conceptual en la sesión 12 del 20%, el estudiante entregará el producto en un grupo conformado de 4 o 5 personas. Se elaborará un mapa conceptual por grupo, de un ecosistema seleccionado previamente, el grupo investigará y luego pondrá sobre un mapa conceptual la siguiente información: Descripción del ecosistema escogido y revisará en la literatura indexada o páginas web que deberá adjuntar como un código QR siguiendo normas APA, responder las siguientes preguntas relacionadas con su proyecto: La contaminación que está trabajando como afecta al ecosistema escogido. Cuáles son las consecuencias de esta contaminación sobre ese ecosistema, cuáles son los organismos de este ecosistema escogido los más afectados, como se ven afectados los servicios ecosistémicos que nos brindan. Qué podemos hacer para mejorar. La Cátedra ofrecerá apoyo básico para la realización de los mismos.
El trabajo final estará representado por una infografía o podcast del 20%, estos serán subidos a la plataforma de Classroom para la divulgación y difusión de los participantes y expuesto en la sesión 15 y 16. Para la evaluación final se seguirá la rúbrica de evaluación de la actividad y para la selección de la mejor infografía y podcast se seguirá una evaluación por pares mediante formato de Google forms; para la votación los participantes deberán atender la rúbrica de evaluación diseñada para esta actividad. El producto final (infografía o Podcast) deberá contar con los siguientes requisitos mínimos: .
● Infografía: – Están presentes todos los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes y créditos), existe un equilibrio perfecto entre el texto y las imágenes. La infografía está distribuida de una manera visualmente muy atractiva, la combinación de colores es muy armónica y la tipografía empleada es legible y muy apropiada. En la infografía aparecen recogidos con mucha claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema. Todas las imágenes poseen unas dimensiones perfectas y apoyan con total claridad el mensaje que se quiere transmitir
● Podcast: – El producto tiene una duración máxima de 15 minutos. El estudiante articula claramente y el texto se entiende con claridad. Habla con creatividad y desenvoltura en base al guión y sin ayuda del profesor u otro compañero. En el podcast aparecen recogidos con mucha claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema propuesto.

Docente coordinadora
Maria Isabel Criales Hernández - catmanuel_unal@unal.edu.co

Estudiantes Auxiliares
Coordinador:
Javier Enrique Sierra Forero
Informática/Administrativa:
Paula Stephanía Rodríguez Silva
Generales:
Daniel Felipe Ávila Cruz
Santiago Dleon Sanchez Romero
Rut Elisabet Rodriguez Rodriguez
Maria Paula Vizcaya Hernandez
Karen Daniela Bernal Hendes
Laura Juliana Fula Melo
Andrea Hernández Galvis
David Santiago Colorado Garcia