2024-1: ¡Oiga, mire, vea! La mirada y la escucha en los tiempos del ruido

¿Es posible una escucha hoy? ¿O, por el contrario, en la época contemporánea hacemos oídos sordos? Fenómenos tales como los negacionismos más radicales de los hechos de violencia política extrema que han marcado los dos últimos siglos quizás dan cuenta de este asunto. En Colombia, las posturas inamovibles que rechazan la existencia de la guerra y de sus terribles consecuencias, que niegan el sufrimiento y abogan por un discurso totalizador, evidencian la forclusión del sujeto y de su palabra. Todo parece indicar que estamos en la época de la muda vida. La censura, la represión, la denegación y otros modos de aniquilar el deseo se expresan en significantes que guían nuestra vida: “¿Qué mira? no sea sapo”, “Coma Callado”, “Deje así”, “Calladita se ve más bonita”, “el pez muere por la boca”, etc. Las palabras resuenan desde la infancia: “cuando los grandes hablan, los niños se callan” y nos acompañan en la vida convirtiéndose en ese mandato superyoico que nos mantiene en el silencio, en la ceguera o nos llena de ruidos para no escuchar ni ver lo que importa.

En esta época, es entonces fundamental escuchar, escucharse, hacerse oír y que todo ello no permanezca en segundo plano. En esa vía, el psicoanálisis en tanto método de investigación y teoría tiene mucho por decir y dialogar en diferentes espacios (salud, cultura, historia, política, educación, arte, ingeniería, etc.). Es importante por tanto que los futuros profesionales de distintas áreas se lo pregunten y reflexionen desde su quehacer. Por eso, durante las sesiones de esta cátedra, dialogaremos con diferentes saberes en torno a la temática que nos convoca. Así, ¡Oiga, Mire, Vea! nos invita a escuchar y mirar de otro modo, a no “hacer oídos sordos” al malestar que nos rodea, al dolor del otro, a los inevitables desencuentros con el Otro, a alojar el silencio y, en fin, a hacer algo distinto con lo más propio: nuestro síntoma.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:

1. Conceptualizar y analizar comparativamente distintas posturas epistemológicas respecto a la escucha y la mirada, a partir de las diferentes teorías y contextos presentados a lo largo de la cátedra, ubicando la particularidad de la escucha psicoanalítica.
2. Usar conceptos y reflexiones del curso para elaborar, presentar y argumentar una producción académica que dé cuenta de su aprehensión de las posturas epistemológicas sobre la escucha y la mirada.

2024-1: ¡Oiga, mire, vea! La mirada y la escucha en los tiempos del ruido

2024-1: ¡Oiga, mire, vea! La mirada y la escucha en los tiempos del ruido

	Actividades de aprendizaje / Tipos de evaluación
	Evaluación diagnóstica	Evaluación sumativa	Evaluación formativa
	Panel	Foro virtual (10%)	Propuesta teórica inicial
	Foro virtual	Propuesta teórica inicial (15%)	Diseño del producto creativo
	Diagnóstico durante todo el semestre	Diseño del producto creativo (15%)	Producto creativo terminado
		Producto creativo terminado (25%)	Texto explicativo del producto creativo
		Texto explicativo del producto creativo (35%)	Puesta museográfica virtual y presencial
		Peso de evaluación progresivo	Retroalimentación durante todo el semestre tanto por parte de los docentes, como de los mismos estudiantes a través de coevaluación.
	Estrategias y metodologías pedagógicas
	Metodologías pedagógicas	Estrategias	Actividades
	Aprendizaje activo en cátedras (individual)	-Panel	- Se invitará un grupo de expertos cada sesión, quienes presentarán de manera magistral sus ponencias, luego de lo cual se realizará un panel de discusión a partir de las preguntas de los participantes. - Se abrirá un panel de discusión virtual a partir de las temáticas trabajadas en las sesiones, donde los participantes dejarán sus elaboraciones.
		-Foro virtual
	Aprendizaje basado en proyectos de investigación creación (grupal)	- Propuesta teórica inicial - Diseño del producto creativo - Producto creativo terminado - Texto explicativo del producto creativo - Puesta museográfica virtual y presencial	- Entrega de un documento en que se plantee conceptualmente cómo se va a orientar el producto creativo. - Entrega de una propuesta de diseño del producto creativo. - Entrega final del producto creativo, junto con el documento explicativo. - Se pondrán a circular públicamente los productos creativos.

Equipo Organizador

Docentes Coordinadoras

Beatriz Eugenia Ramos: Profesora asistente de la Escuela de Estudios en Psicoanálisis y Cultura. Universidad Nacional de Colombia.
María Alejandra Tapia Millán: Profesora asistente de la Escuela de Estudios en Psicoanálisis y Cultura. Universidad Nacional de Colombia.

Estudiantes Auxiliares

Coordinador:
Klaus Krejci Muñoz
Informatica:
María Camila Guzmán Usma
Generales:
Ana María Puello Correa
María Paula Cruz Salinas
Rut Elisabet Rodríguez Rodríguez
Sofía Valentina Caldas Arias
Juan David Ruíz Casallas
Gloria Alejandra Velandia Lara