Sesión de presentación de profesor@s, colaborador@s, monitor@s y estudiantes. Conformación de grupos de comunicación preliminares.

Mediante una meditación dirigida se presentará y guiará a l@s participantes en un viaje imaginario y se darán las herramientas para la construcción una reflexión sobre nuestra vida desde donde partir para recrear las emociones y la fuerza para afrontar las situaciones mentales, sentimentales, relacionales y corporales difíciles. Se presenta sucintamente lo que se hará en la siguiente sesión: un amigo ha venido a verme, una reflexión sobre la manera en que podemos abordar las situaciones emocionales y afectivas desde el trabajo común sobre la vida. Invitación a ver la película: Un monstruo viene a verme.

Ver trailer de la película AQUÍ

Nuestra vida está marcada por la manera en que construimos los relatos de las experiencias que tenemos. Los seres humanos son los únicos seres que tienen historia compartida, que crean un relato para darle sentido a lo que pasa, a lo que viven actualmente y a lo que el futuro les ofrece. Esas narraciones son representaciones de lo que vivimos, son producto de la manera en que tejemos las percepciones, las acciones, los sentimientos y los pensamientos. Las formas en que re-presentamos nuestra vida son parte de la manera en que comprendemos y transformamos lo que vivimos, nuestras narraciones contienen las claves para crear el sentido a los acontecimientos y poder crear otras formas de relación con los otros. Se deja ejercicio de reflexión para la casa, a través de la elaboración de un dibujo sobre las emociones que ha suscitado la visita del amig@ elegida por cada estudiante. En el reverso del dibujo escriben las emociones que se representan en la criatura o dibujo realizado. Ese dibujo o criatura debe tener nombre. El nombre puede ser puesto en donde el estudiante quiera.

La quinta sesión les propone a los asistentes comenzar a aprender de las emociones generadas por las situaciones difíciles. Por medio de una invitación para pasar un rato social con la criatura, los asistentes podrán explorar la importancia de las emociones en la forma en que vivimos. Conocer las emociones, a través de una historia compartida con ellas, para transformar las maneras en que las vivimos. Las emociones son expresiones de nuestra forma de vivir, nos acompañan en cada momento y nos dan ayudan a compartir con las demás personas. Las emociones también nos hacen ser lo que somos a través de lo que vivimos con los demás. Planear una invitación a parchar con las emociones y crear un diálogo sobre lo que ellas tienen para enseñarnos sobre la vida. Cuidando y embelleciendo nuestra forma de vivir en compañía de las emociones. Se deja lista de materiales para el trabajo de la siguiente semana. Para relacionarme con las emociones debo materializarlas, voy a invitarla a tomar onces, dónde la llevo, a qué la invito, qué le voy a proponer, que hablemos de qué. Individualmente en el cuaderno plasman cómo se planea el parche, (a dónde ir, qué comer, qué hacer, de qué conversar). Luego, comparten la planeación y narran la situación de lo que sucede con la criatura (una de las dos, las dos, una combinación de ambas, o como lo desee). Finalmente, comparten la narración en el grupo de conversación y recopilan las enseñanzas que ofrecieron las criaturas sobre las emociones y la vida.

Las emociones y las relaciones sociales están vinculadas con las formas en que abordamos situaciones difíciles. Lo que suele pasar es que las situaciones difíciles nos superan y nos llevan por delante, nos «desbordan», y nos sentimos incapaces de «abordarlas». Hasta ahora hemos reflexionado sobre las situaciones difíciles a través de una narración y sobre las emociones a través de un «parche» con ellas. Ahora reflexionaremos sobre las relaciones sociales a través de un ejercicio de pensamiento con el cuerpo, con las manos. Las relaciones sociales requieren de un proceso de atención, cuidado y consideración que usualmente no hacemos porque consideramos las relaciones como acabadas y definitivas. Damos por sentado que nos relacionamos socialmente como queremos o como podemos, pero esas relaciones sociales están determinadas por modos sociales generales de relación que han ido deshumanizando a las personas. Nos han cosificado a todos. Este ejercicio busca recuperar aspectos vitales esenciales en las relaciones sociales: tiempo, paciencia, atención, cuidado, dedicación, armonía, cariño, cobijo y tacto. Esa recuperación se propone desde una capacidad fundamental de los seres humanos que solemos dejar de lado: nuestro tacto.

Se continuará con la elaboración del muñec@. Se empieza a coser las partes y se prepara para el relleno. Se comienza a asignarle atributos y características, las principales emociones que le distinguen y se le da un nombre. Se construirá una historia sobre del muñeco: dónde nació, qué situaciones ha vivido, qué le gusta hacer, con quiénes viven, a dónde ha viajado, qué le preocupa, cómo lo resuelve, entre otras. De manera individual los estudiantes expresan las características del muñec@ confidente, lo comparten en grupo de conversación, de manera libre y voluntaria, comparten los elementos comunes de la historia del muñec@ confidente.

Se continuará con la elaboración del muñec@. Se empieza a coser las partes y se prepara para el relleno. Se comienza a asignarle atributos y características, las principales emociones que le distinguen y se le da un nombre. Se construirá una historia sobre del muñeco: dónde nació, qué situaciones ha vivido, qué le gusta hacer, con quiénes viven, a dónde ha viajado, qué le preocupa, cómo lo resuelve, entre otras. De manera individual los estudiantes expresan las características del muñec@ confidente, lo comparten en grupo de conversación, de manera libre y voluntaria, comparten los elementos comunes de la historia del muñec@ confidente.

Conformación o reconformación de grupos de comunicación.

Cambiar las relaciones sociales nos pide elementos que nos permitan llevar a cabo los cambios en la vida y la historia. Cada “elemento” tiene una utilidad (o varias) para satisfacer una necesidad (o varias). En el viaje de la transformación de la vida, la historia y las relaciones sociales es indispensable definir, organizar y preparar los “elementos” necesarios para la aventura con el mejor equipaje posible. Como en cualquier aventura, se disponen momentos inciertos ante los que tendremos que tener variados “elementos” que nos permitan abordar esosmomentos. A partir de lo trabajado en la Cátedra, los estudiantes-aprendices definirán los elementos, sus utilidades y las necesidades que satisfacen para la aventura de cambiar las relaciones sociales que hacen que la vida sea otra y la historia empiece a cambiar sin el capitalismo como medida de todas las cosas

Las relaciones sociales se concretan en acciones que se tienen que planear, organizar y prever. Realizar una historia no-capitalista es una tarea que implica reconocer que tenemos los elementos, las herramientas para crear relaciones sociales por fuera de la lógica en que hemos sido acostumbrados a vivir. Reconocer que, a pesar del modo de relación social capitalista, se han podido mantener modos culturales de cercanía, afecto, consideración, solidaridad y resistencia que son mediaciones nos dan la posibilidad de saber que se cuentan con modos de relación humanos, dignos y armónicos con la vida. Partimos de lo que también venimos siendo y haciendo pero que el modo de vida social dominante considera superfluo, secundario y accesorio.

Crear relaciones no-capitalistas es una acción colectiva que nos lleva a compartir y analizar las dificultades que nos presentan el modo capitalista y revisar las herramientas que tenemos. El capitalismo presenta formas de relación social y cultural que lo hacen aparecer como inmodificable, inevitable y necesario. Los estudiantes-aprendices eligen aspectos de su trabajo individual sobre las características de las relaciones capitalistas en cuanto a la manera en que determinan las formas en que percibimos, sentimos, actuamos y pensamos en diferentes contextos: pareja, familia, universidad, comunitario, social, virtual, etc. para compartir con el resto de compañeros de la Cátedra y los registran por escrito, pintura o dibujo para ser enviados a los monitores.

Las formas en que se quiere vivir pasan por la creación de otras relaciones sociales. Esa creación es un trabajo conjunto, consciente, intencional, voluntario y centrado en la vida como un todo material que orienta el cuidado, el cobijo y la armonía con la vida de la Madre Tierra. Uno de los lugares de mayor importancia en la vida de los estudiantes-aprendices y de los docentes-aprendices es la universidad, ahí se realizan las actividades y las relaciones que enmarcan la forma en que vamos participando en la vida social. Nuestra vida social se concreta en lo que diariamente hacemos en el contexto educativo que construimos en la universidad, por ahora cada quien desde los lugares donde nos encontramos en la virtualidad. La vida como centro ético-político de las relaciones sociales nos propone un tipo de acercamiento a los pensamientos, las acciones, las emociones y las percepciones que las vinculen con nuestro lazo profundo con la Madre Tierra en el futuro.

Se presentan los elementos generales de revisión que los estudiantes han enviado sobre la cátedra según los diferentes aspectos: contenido, método y otras. Se presentan los elementos generales de lo realizado en la Cátedra: los aprendizajes generales, las dificultades identificadas y las herramientas propuestas. Se realizan los agradecimientos y mensajes finales que quieran compartir públicamente los estudiantes a sus compañer@s de curso.

Luego de un proceso de reflexión sobre las emociones, las acciones, los pensamientos y las percepciones en situaciones difíciles, nos acercamos al final de la Cátedra. Vamos a proyectar nuestras intenciones de transformación de las relaciones sociales por medio de un mensaje para el futuro que recoja lo que se ha construido en la Cátedra. Un mensaje de cuidado, atención cobijo y consideración hacia nosotros mismos. Además, se elaborarán film-minutos con mensajes para los compañeros de la cátedra sobre qué tener en consideración para abordar lo que resta de la cuarentena. La sede Medellín hará su sesión de cierre de forma sincrónica.

Palabras de cierre de todo el equipo de la cátedra, reflexiones y aprendizajes compartidos.